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教学节听课反思(朱桂红)
发布人:朱桂红 浏览:3589次 时间:2018/12/14 16:24:57

教学节听课反思(朱桂红)

在刚刚过去的教学节上,我学习了特级教师戴银和陆其勇两位老师的课,并且聆听了两位老师的讲座,深深折服于两位老师精湛的教学技艺和温文尔雅的人格魅力。感受名师大家风采的同时,也让我去深思:我该怎样让自己的语文课堂既充满活力又有效呢? 我最大的感悟就是注重循序渐进的引导

戴老师巧妙地从学习方法入手,指导学生圈关键词语、划重点语句、标段落层次的方法来串联起整篇课文。让学生在寻找词语、语句的过程中把握文章的写作思路。刚开始,学生并不能准确地找出老师所希望的语句,这时,戴教师适时地出示找关键语句的方法:内容上能概括中心,结构上能承上启下的句子。这样学生就有目的地去找,找出来之后,再来发现这些句子体现出来的顺序,这就会发现整篇文章是按照时间顺序安排内容的。我觉得这个在教学过程中发现问题,及时解决问题的做法很值得学习,而不是把所有的教学内容都预设好,然后把学生一步步往里面推,完全按照教师的意愿来构建课堂,忽略了学生的主体地位。另外,戴银老师给我印象深刻的地方还有她课前与学生的互动,亲切而温暖,这就与学生初步建立起情感,便于课上师生间的交流互动。我发现这也是所有大师级老师的共性。

点拨是一把火,促使学生的思维放出火花。课堂上紧扣教学目标筛选有价值的,又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功,更有聚光、凝神之能,而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句,对理解文章有重要作用。

语文课堂教学中教师的艺术化点拨,能有目的地引导学生去发现、去创造,将学生置于一种动态开放生动而多元的学习环境中,充分调动学生装的主体情感受,让他们的好奇心、探索精神、创造性的表达能力和思维能力都在各种活动中表现出来,并达到发展。从而达到教学效果的最优化。

教学艺术无止境,我将上下而求索!

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